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一直以来，我们都认为写作是一种心灵的感悟，是一种不受时空限制的交流活动。针对我国的作文教学现状，试图通过以下几条途径改变以形式为中心的作文训练体系，建立以内容为中心的作文训练体系，以达到作文教学贴近生活，贴近学生思想实际的目的。
中建立学生自主意识非常重要，教学中，教师应给学生留下自由写作的空间，让他们自由表达对生活的看法，这是发挥主体作用的关键，通过.以眼观物和以心观物的方法发挥学生的自主性，孩子的心扉比成年人的更加宽广，更加独特。他们内心所包容的东西真实而自然。在下面这篇习作中，小作者通过天上的星星表达出自己的愿望。增加学生写作实践量，过去，我们的作文教学大多是按照教学大纲的要求，每学期完成六至七篇大作文，这个训练量显然是不够的。其实，作文水平不仅是通过作文实践提高的，还需要量的保证。目前，有些写作实验方案已体现了这一原则。如人教版高中语文实验课本要求学生“每周坚持课外练笔，每次不超过30分钟，每篇300~500字”。优化教师作文批语，作文批语就像师生之间的交流桥梁。一篇作文的批语是否有用，不在于评语的形式，而在于它写了什么，是怎样写的，即批语的内容。提高学生作文兴趣，近年来，全国各地蓬勃开展文学社团活动，各类作文竞赛、手抄报竞赛等都是经实践证明行之有效的作文活动。因此，教学中教师应为学生提供各种能展示自己学习成果的平台，让他们对习作产生浓厚的兴趣。事实上，现今世界各国的作文教学有一个共同的趋向——以内容为中心，向真实生活靠拢。如日本以“生活作文”为主导思想；美国则是“作文题目不受拘束，允许儿童自由选择，写作的东西必须是学生真正相信和关心的”，而我国近几年也对作文教学进行了改革。以上各国的作文教学虽形式不同，但都体现了作文教学的同一原则——作文需要真情实感。
2015年魔耳国际教育最后一场会展已经开始倒数，武汉总部热情欢迎来自全国的伙伴从天南海北赶来参与这场盛会，魔耳人花了五年的时间种下梧桐树，只为有朝一日百凤归来，希望我们能为你的精彩添上亮丽的一笔.
